RE-PEER: “App partecipata per l’educazione digitale e ambientale per la riduzione strategica dei rifiuti tecnologici” è un partenariato strategico europeo supportato dal programma Erasmus+ nel campo della formazione continua, al fine di sensibilizzare le famiglie, i decisori politici e le istituzioni educative in modo da:
- lo sviluppo di un quadro teorico e pratico di apprendimento/insegnamento ambientale digitale per centri per adulti, definendo le principali competenze pedagogiche per gli educatori degli adulti e le principali competenze di economia circolare applicate alla corretta gestione dei rifiuti tecnologici basate su RIUTILIZZA, RIDUCE, RICICLA
- l’elaborazione del materiale formativo semplice e a portata di mano per discenti adulti sul riutilizzo, la riduzione, il riciclaggio dei rifiuti tecnologici e la sensibilizzazione sul problema dei rifiuti tecnologici orientandoli in scenari quotidiani che coinvolgono la tecnologia
- l’introduzione di una web app ludica pedagogica focalizzata sugli scenari quotidiani per suscitare l’interesse degli adulti e far loro conoscere i concetti delle competenze di economia circolare testando e imparando su scenari quotidiani
Lo scorso 24 gennaio 2022, i Partner di Progetto hanno tenuto un primo incontro online per discutere i principali obiettivi del progetto, le tappe fondamentali, nonché la gestione, i rischi e la strategia di disseminazione al fine di iniziare a lavorare in modo efficace sulla prima serie di risultati del progetto. Inoltre, in questa occasione i Partner hanno concordato il primo incontro (faccia a faccia) del progetto in Svezia il 28 aprile 2022.
Molti strumenti e risorse didattici, tra cui un corso online e un’APP dedicati, saranno sviluppati e disponibili in 8 lingue diverse (inglese, svedese, italiano, spagnolo, bulgaro, olandese, finlandese e sloveno) gratuitamente!
Quindi, resta sintonizzato per ulteriori notizie e non dimenticare di seguire le notizie di RE-PEER sul sito Web del progetto e sulle pagine ufficiali dei social media! Grazie!
This project has been funded with the support of the European Commission. This publication reflects the views only of the author and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Project No: 2021-1-SE01-KA220-ADU-000026264